現(xiàn)代社會(huì)面臨的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，對(duì)從業(yè)者的要求越來越高，除了需具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和明確的職業(yè)規(guī)范外，還需特別健康的心理素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、敢于進(jìn)取、冒險(xiǎn)、創(chuàng)新的精神和良好的人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及組織協(xié)調(diào)能力，而這些都需要從實(shí)踐中，或從強(qiáng)化培訓(xùn)中培養(yǎng)?，F(xiàn)代企業(yè)和學(xué)校的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)不少，方法上絕大多數(shù)是傳統(tǒng)授課式或灌輸式的教育，可以說這樣的培訓(xùn)對(duì)目前需要提高領(lǐng)導(dǎo)、管理能力的企業(yè)管理者來說，成效并不顯著。因此，以體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享為教學(xué)的洛陽拓展訓(xùn)練打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它并不灌輸你某種知識(shí)或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個(gè)特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個(gè)教學(xué)過程，在參與的同時(shí)，去完成一種體驗(yàn)，進(jìn)行自我反思，獲得某些感悟。它吸收了國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)注意適應(yīng)中國人的心理特征與接受風(fēng)格，將大部分課程放在戶外，精心設(shè)置了系列新穎、刺激的情景，讓學(xué)員主動(dòng)地去體會(huì)，去解決問題，在參與、體驗(yàn)的過程中，心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)，然后通過學(xué)員共同討論總結(jié)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，感悟出種種具有豐富現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。

　　洛陽拓展訓(xùn)練又被稱為“人格自我突破訓(xùn)練”，是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)方式。它利用不同的自然環(huán)境，通過各種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，在解決問題，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過程中，使學(xué)員達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)體”的培訓(xùn)目的。是一種突破傳統(tǒng)培訓(xùn)思維和模式要求的全新培訓(xùn)方式，其所開課程具有創(chuàng)意，融思想性、教育性、挑戰(zhàn)性、實(shí)用性和趣味性于一體。

　　如果企業(yè)的管理層能夠親自參加企業(yè)的拓展訓(xùn)練的話，這對(duì)基層的員工而言，無疑是個(gè)機(jī)會(huì)，展示自己的才能和專 業(yè)水平以及精神風(fēng)貌的機(jī)會(huì)。對(duì)于領(lǐng) 導(dǎo)者而言，同樣是尋找、選擇符合自己價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和專 業(yè)技術(shù)水平的優(yōu) 秀人才的一個(gè)良機(jī)，有領(lǐng)導(dǎo)參加的洛陽拓展訓(xùn)練或者其它專 業(yè)性比較強(qiáng)的活動(dòng)，下面員工的積極性總是很高，發(fā)言也很是踴躍，生怕錯(cuò)過了任何一次向領(lǐng)導(dǎo)展示自己才能的機(jī)會(huì)。其實(shí)，這樣挺好，就員工而言，提供了一個(gè)向領(lǐng)導(dǎo)展示其才能，以期能夠獲得重用的機(jī)會(huì)，對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)而言，這樣也可以使自己加深對(duì)員工的知識(shí)水平的認(rèn)識(shí)，可以選拔出符合自己價(jià)值觀而且適合企業(yè)發(fā)展的人才。參加拓展訓(xùn)練后學(xué)員無論在個(gè)人還是在團(tuán)隊(duì)的層次上，都可通過對(duì)危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和激勵(lì)等要素的訓(xùn)練而得到提升。